Het onderwijs in Nederland: Methoden en problemen

Onderwijs is een zaak die ouders, kinderen, school, leerkrachten en politiek aangaat. De basisschool is in beweging met de nodige problemen die daarbij gepaard gaan. Realistisch rekenen of traditioneel rekenen met staartdeling en tafels is een heet hangijzer. Onderwijs op maat met leerkracht als begeleider, ook in het voortgezet onderwijs waar leerlingen hun eigen competenties moeten ontwikkelen. Dan ook nog de seksuele opvoeding vanwege de verkeerde seksuele moraal bij veel jongeren.

Hoe rekent het kind op school?

Werkt het kind met kolomrekenen? Moet het zelf zijn eigen oplossingen bedenken en dan uitleggen hoe het tot de uitkomst is gekomen? Heeft het een eigen strategie gevonden?
Oftewel: rekent het kind volgens de realistische methode, realistisch rekenen genoemd.
Of moet het kind "ouderwets" tafels leren en staartdelingen maken via de alom beproefde trucjes.
Oftewel: Rekent het kind op de traditionele, dus ouderwetse manier, ook wel traditioneel rekenen genoemd?
Wacht de leerkracht todat het kind zelf aangeeft waar het behoefte aan heeft en waar het interesse voor heeft?
Oftewel: wordt het onderwijs op maat? TOM Onderwijs Anders?
In het voortgezet onderwijs spelen weer ander zaken een rol.
Er wordt een beroep gedaan op de competenties=vaardigheden van de leerlingen. Het zogenaamde competentiegericht nderwijs.
Een moeilijk probleem op scholen is de seksuele moraal van een grote groep jongeren. Heeft porno op de televisie een verkeerde invloed op de seks en daarbijbehorende regels? Wat doen de scholen hieraan en hoe denkt de politiek over de eksuele opvoeding?